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在雪地里的画家之后，还有数篇课。【 WY】
比如四季。
“草芽尖尖，他对鸟：我是春天。
荷叶圆圆，他对青蛙：我是夏天。
谷穗弯弯，他鞠着躬：我是秋天。
雪人大肚子一挺，他顽皮地：我就是冬天。”
这篇课同样生动有趣，也能够引发孩子们的兴趣，让孩子们积极去思考。
比如，草芽为什么要它自己是春天？荷叶又为什么要它自己是夏天等等。
通过这些思考，让孩子们自己去发现，原来这些事物都是相应季节里，极具代表性的事物。
然后还可以进一步引发孩子们的思考，每个季节的代表**物，除了课中的之外，另外还分别有些什么等等。
孩子们一定会非常有兴趣去思考的。
能够引发孩子们有兴趣去积极思考的课，无疑就是优秀的好课，之前的三篇课是，这篇四季也是。
家长们来欣喜，而后面还有数篇课。
比如的船。
“弯弯的月儿的船，的船儿两头尖。
我在的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
再比如高大的皂荚树、两个铁球同时落地、曹冲称象、猴子捞月、让我们荡起双桨等等。
这些课再加上李凡亲手绘制的插图，直让所有的家长们看得兴趣大起，甚至有了一种走进校，重新当一回生的想法。
这种想法有些荒谬，但又是如此的真实。
“看到李凡先生的这些课，我真的好像再去当一回生，这绝对是我真实的想法。”
“我相信你，因为我也有这的想法。这些课习起来一定非常的有趣，好想再梦回的时候。”
“如果我们的时候有这样的课，不定我会是一个非常爱习的好孩子。”
“我们错过了，但非常幸运的是，我们的孩子赶上了。我都有些羡慕我的孩子了。”
“感谢李凡先生，我就知道李凡先生一出手，那就绝对不会让人感到哪怕一点点的失望。”
“感谢李凡先生，感谢孩子们的人生导师！”
“”
国家教育部。
王民亲自在络上查看，家长们对于李凡这一次作品的评价和反应。
看到家长们的种种评价之后，王民并不意外，但依然显得兴奋。
在之前，教育部要选编入语课的古诗和课，也同样会提前公布在络上，收集外界和家长们的意见。
每一次都褒贬不一，甚至是贬大于褒，什么选材的都是些什么眼光，这样的古诗，这样的课也能够入选？甚至还会有人，选这样的课不是误人子弟嘛。
而这一次，家长们的反应几乎都是兴奋、激动和期待，唯有极少数的一些有心人，纯粹在那里故意抹黑。
王民很兴奋，当即又给李凡打了一个电话，表示感谢。
而李凡在电话里表示，过两天他还有一份礼物，要送给国的孩子们。
“礼物？”王民眼睛一亮，他大概能够猜到李凡的礼物，应该是一部适合孩子们阅读的作品。
李凡送给孩子们的作品，那绝对非同可，不惊天动地的三字经，就是科普类读物十万个为什么，那也是非同可的作品。
现在李凡又要送孩子们一部作品，一旦消息传开，绝对会让无数的家长和孩子们极为的兴奋。
事实上，李凡这一次为低年级语教材专门创作的作品，就已经是送给孩子们的最好的礼物了。
如果再送给孩子们一部作品，那就是礼物中的礼物了。
会是什么？王民极为的期待！
而后，王民在电话里询问李凡，可否提前向外界放出这个消息？
李凡表示可以。
于是，国家教育部再次公布了一个消息，大意是，过两天时间，李凡还有一份礼物要送给国的孩子们。当然，也可以算是送给国的家长们，敬请大家期待！
消息一出，瞬间在络上掀起了阵阵高朝。
来，无数的家长们在看了，李凡这一次专门创作的古诗和课之后，就已经非常的欣喜和兴奋了。
正在络上兴致勃勃的讨论，现在又看到这么一个消息，其兴奋程度简直数倍数倍的叠加。
李凡的礼物到底是什么？家长们也能够猜得到，应该不会有错。
“李凡先生才专门创作了这么多的古诗和课，现在又要再为孩子们创作一部作品，我真不知道应该对李凡先生些什么了？”
“从之前的三字经、十万个为什么等作品，以及这一次的这些古诗和课上，能够看得出李凡先生非常重视孩子们的教育问题，我们的孩子生在李凡先生的时代，实在是太幸运了。”
“李凡先生为孩子们创作的作品，绝对的非同可，实在是让人非常期待！”
“”
三圣村。
李凡为孩子们准备的下一份礼物，早就已经准备好了，只是他准备过两天再发表。
这一份礼物便是李凡前世，三大传统儿童启蒙读物中的另外一部作品，百家姓。
在前世，百家姓与三字经、千字合称三大传统儿童启蒙读物。
三字经在之前已经在这个世界问世，现在该轮到百家姓了。
被家长们尊为“孩子们的人生导师”，李凡既感到骄傲，又感到多了一份责任，他要带个这个世界的孩子们，更多的适合他们阅读的作品。
百家姓就是最重要的作品之一。
在前世，百家姓家喻户晓，几乎人人都知道，即便没有几个人能够完整的背诵它。
虽然绝大多数的人都背不百家姓，但开头一句“赵钱孙李”，却几乎是人人都知道的。
再后面一句“周吴郑王”，知道的人也很多。再后面“冯陈褚卫”，知道的人就要少得多了。
再到后面，知道的人来少。
但不管怎样，百家姓这部作品，以及开头一句“赵钱孙李”，是几乎人人都知道的。