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对男生的吸引力？这些家伙眼馋着小美女，哪还有心思上课？
但她此时又不能把冷小婉赶出去，所以也只好拼一拼了，全当是一种外在的压力，促使自己努力把课上好。
然而，令李老师没想到的是，她所担心的情况并没有发生，男生们不仅没有顾着看冷小婉，反而表现得尤为积极，个个抢着举手回答问题，连从来没举过手的人也都举了。
李老师感到非常欣慰，可是提问了几个平时不举手的男生，他们却不会，站起来抓耳挠腮，死皮赖脸地笑着胡扯。她这才恍然大悟：你们这些东西，原来是受了小美女的影响，想表现自己以博美人一瞥啊。她是过来人，对此感到好笑，却也觉得有趣，只是接下来就不理会那些瞎举手的人了。
而她暗中观察冷小婉，见冷小婉端坐如钟，安静如水，并没有被任何一个起来想表现自己的男生所吸引，而且好像还在认真听自己的课呢，那认真的表情和不时看向黑板的目光，都表明她是在听课。
李老师突然有一种莫名的感动，心想：好文静的女孩子，看来很自爱，看她认真听课的样子，可能求知若渴吧，不上学了真可惜！
冷小婉当然不会被这些毛头小伙子吸引，一来在陌生环境中她有点拘束，二来她也确实被语文老师的教学内容吸引住了。
这节语文课讲的恰是一篇古诗词，北宋柳永的《雨霖铃 寒蝉凄切》。虽然她早就背诵过这首词，可李老师结合一些爱情故事讲得很有意思，而她因为恋爱了，比以前又更能体会到词中的情感，所以就听得非常投入。李老师的问题，对她来说非常简单。她虽然并没有看一眼那些个死皮赖脸的家伙，可一听他们驴头不对马嘴的回答，也会暗笑，心想：这有何难？居然还不会。有好几次，她都差点举起手来。
丁新晴语文成绩不错，所以上语文课比较认真，专心听老师讲。老师的问题，她也基本都会。
这时，李老师又提了一个比较难的问题：“谁能来分析一下这首词的艺术特点？”
哪知这个问题一出，竟成了消音神器，全班哑然，无人举手，连那几个瞎举手的也不举了。有一个人习惯性地举起，但发现就自己一人举手，又迅速放下。
李老师扫了全班一眼，在一些成绩好的学生眼睛里也没能看出希望，最后却把目光落在了冷小婉身上，因为她看出冷小婉好像会。
“丁新晴表妹，你起来说一说。”李老师突然叫道。