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措手不及，以至于说瞎话的本领没有能发挥到淋漓尽致，“我们怎么可能知道呢？”
高教授说：“可是我看你们一点也不感到好奇，好像知道的样子。”
此时缓冲期已经过去，回过神来的温小飞说起瞎话来可不含糊了。他以一种富于哲理的语言回答道：“我们不是不好奇，而是太好奇了。我们知道的太少，所以一听您讲的非常好奇，好奇过度了，所以您刚才喊我起来时，我还有些没回过神来。”
高教授当然得相信了。他没有理由不相信，在他的意识里，温小飞一个乡下孩子，肯定见少识窄，怎么可能知道动感牡丹红这个千古之谜呢？
“好，你坐下吧。”高教授又继续讲课，“下面，我们来欣赏几幅牡丹图，这些都是历代名家探索动感牡丹红过程中创作的，虽然并没有探索出动感牡丹红究竟是如何画的，但这些作品也达到了极高的水平。”
说完，他利用多媒体向同学们展示了五幅牡丹图，并一一评讲。
所有的人都听得极其认真，包括温小飞与冷小婉。他们两个人都没见过高教授展示的牡丹图，因为这都是近代名家的作品，有清朝王时敏的，也有民国时期张大千和吴琴木的，还有的是建国后六七十年代的。
看完了图片，高教授说：“虽然到现在为止，动感牡丹红仍然是一个谜，但我相信，终将有一日，终将有一人，会破解动感牡丹红，而谁能破解，谁将永彪画史，我，在努力着，更多的画家也在努力着，我希望我们大家今后也能为此而努力，下节课我们亲**索一下，这节课上到这里。”
说完，他问温小飞：“温小飞，你们带画具来了吗？”
“带了。”温小飞回答道。
“好，下一节课我要看你画一幅。”高教授说。
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