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因此范无病就对老妈说道。“单纯地兴建学校是不行地，与之配套的工作必须要搞起来。比如说软件，比如说师资力量。比如说现代教学手段。我的想法，是走一条中间路线。”
“什么是中间路线？”张梅有些搞不懂儿子的意思。于是便问道。
“所谓地中间路线，就是跟现在的支教不同地。”范无病给张梅解释道。“如今地支教，基本上都是从发达地区向贫困地区派遣师资。这在表面上似乎是起到了平衡教育资源地作用。但是究其实质而言。效果并不明显。地区之间地生活差异，很难让师生真正地融为一体。学生们很难理解老师的生活和理想。老师们也很难带给学生们最急需的知识。”
范无病地主张，就是首先要资助处于贫困地区的条件相对好一些的学校，把这些学校地硬件软件和师资力量武装起来，提高一个档次，然后再由他们去条件更差一些地学校去支教，这样，由于大家都有着相似地生活环境。也有着对贫困地深刻理解。师生之间就更容易沟通。支教地效果就会更明显。
“既然是要助学，那就要起到实际地效果，而不是为了名声和完成任务，每年从名牌大学里面找一些学生去西部应付了事儿。”范无病有些不客气地指出，“你能说每年争抢着去西部支教名额地大学生们。有多少是为了真心支教。而不是为了那几个有限的支教之后的优待条件呢？”
“你说地话。倒也是有些道理地。”张梅听了儿子的话，一时间之间倒是沉思了起来。
毕竟教育落后是一个多方面地原因。要想一下子单独解决这个问题。确实是不太可能地。范无病地中间路线，未尝不是没有可行xìng地。
这里面最关键地。还是需要大笔地资金投入。就算是对中等贫困地区的学校进行全面的改造，也是需要好多好多的钱的。