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林轩把自己当成过一个擅长言语说辞爆表的人，虽然他平时的性格较为开朗，但并不是话唠，当他和另外一个人单独的待在一个环境中时，他往往会尴尬。
也就是常见的毛孔张开，眼睛泛白，坐立不安，屁股发痒。
这种情况，要么是紧张的不能再紧张，要么就是长痱子了。
幸好的是，杨潇潇并没有让林轩独自承受这种尴尬，她轻轻地拉起林轩的左手，“嘿嘿，走吧。”
杨潇潇冲着林轩笑了笑，一起漫步朝着上京大学的舞会大堂去了。
...
...
上京大学。
舞会大堂。
今天是一个极具意义的师生齐聚的舞会。
此处有歌声，有掌声，有俊男，有美女。
他们大多数都是上京大学的学生和老师，还有一小部分是受邀而来的嘉宾。
学校大堂的最前方摆放着一座巨大的红色心形舞台，舞台的边缘镶嵌着无数令人痴迷沉醉的鲜花，舞台的周围也摆放着各种舞厅应有的设备。
但是此时此刻的画面，却和那些舞厅是完全不一样的。
人们不是在霓虹灯下摇晃着双手和大脑，在那里消磨时光，追求一些刺激。
一场又一场力与美的表演。
浓厚的校园文化氛围，在此刻展现得淋漓尽致。
大学时光，是每个人内心中极为期待与向往的一段日子，得到自己心怡的毕业证书，追到一位令人心动的女孩子，结识几个可以一辈子相处的的兄弟，这座象牙塔在许多人心中是如此的优美。
在这个霓虹灯璀璨闪烁大礼堂，上百位正在舞动青春的少男少女，他们身着正装，脸上洋溢着对于此时此刻的无比快乐。
舞池的里里外外全都是上京大学的应届毕业生，他们是新时代的建筑性人才，也就是俗称的祖国栋梁。
“咳咳，各位稍微停一下，听我稍微说几句话。”
本来无人的中央舞台上，此时此刻多出了一张演讲台，一位面目和善、发丝微白的老人站立于此，老人干枯的皮肤于此时的环境显得有些格格不入，但他身上却洋溢着力量，双眼似含利剑，精神抖擞。
在官场的久居高位者身上自带一种不怒自威的气势。
他们见过了太多的是是非非和人性的磨炼。
从眼神到气势和说话的谈吐，都超越了一般的普通人。
浦清华，上京大学校长。
“今天是上京大学应届毕业的各位同学们来happy的最后一个晚上，我希望在这里，大家可以忘记以前所有的不愉快，没有考试，没有学分，没有签到，只是希望大家能够守住在生活中最后一抹珍贵的友情。大学生活当中的友情，可能是你这辈子最真挚的一段感情，超越你的爱情。我在这里有一个小故事和一个忠告，想给大家。”
“新华夏的创始人——洪敏俞，大家都应该有所耳闻吧，他也是鄙校的毕业生，当时他在华夏国内准备开创一番自己的事业，然后找了当时同在一个宿舍的几个室友，他们宿舍一共六个人其中洪敏俞的五室友，除了一位远在国外来不及归来的，其余四人都是火速赶回他的身边，出钱的出钱，出力的出力。”
浦清华校长略微停顿了一下，然后一脸笑意的看了看下方的同学们，“同学们，你们知道这是为什么吗？”
“不知道。”
“为什么？”
...
...
“这就是爱情吗？！”
“咳咳，大家停一停，其中的原因，说来也好笑，洪敏俞曾经为这几位懒惰的室友连续打了四年的热水。”浦清华校长笑呵呵的揭示了答案。
“哇，洪敏俞是个受虐狂吗？天天打那么多热水给室友用。”
“厉害了，讲真，大冬天的我们一个宿舍都窝着在睡觉。”
浦清华校长接着道：“这就是我希望各位同学能够在安静祥和的大学生活中收获的真挚的友谊。”
“接下来，我想给座位下即将离校的同学们一个忠告——不管做任何事情都要打好基础。60级学生王颙的毕业论文是著名地球物理学家傅承义先生亲自指导的，卜先生推荐他阅读该领域的一篇经典德文文献。王颙说自己只学过英语，没学过德语，当时，卜先生没有说话。过了几天，他交给王颙一个厚厚的本子，上面整整齐齐写满了英文，原来他把那篇7页的德文文献完整地翻译了出来。这件事影响了王颙一辈子，此后他做任何事情都像卜先生一样脚踏实地，后来他成为华夏科学院院士、华夏地震局地球物理研究所所长。这种脚踏实地的学风经过一代代科大老师的言传身教，造就了一批批享誉国内外的科大毕业生。扎实基础，稳步前进。在这里我最由衷的祝愿各位同学能够在踏上社会的过程中成为国家的顶梁柱，建设社会主义事业的人才。”
浦清华校长轻轻的放下了手中的话筒把这片舞台重新交回了各位应届毕业生的手中。
他走下了舞台，眼角有些湿润，他年复一年，日复一日的送走了一批又一批的学生。
他有些舍不得这些年轻而富有朝气，拥有蓬勃生命力的孩子们，他们现在还是算天真的笑容。久久地印在他的心中不能散去。
“你还是不舍得吗？”一个沧桑的声音想起了。
一位老人站在浦清华的身旁，一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱文，好像一波三折的往事。微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑。
黄黄的皮肤，脸上的皱纹也显示出岁月流逝的痕迹。
“老师....”浦清华叫道。
“我们这些做学问的人呐，不用把学生看的像一个只能关在牢笼中的孩子一样。学生只能是学习者，其主动学习，不是为了去建构人为规定的意义，而是为了去建构他们自己的意义。如果我们的教育目的、课程、教材和教学是以帮助学生去建构他们自己的意义为目的去设计，那就是最好的结局了。没有笼中鸟只希望能够，朝花夕拾。”