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最重要的是如何生活，至于赚钱，还在第二位。天不的钱，哪有一个人赚够的？”
他算是了一句高级的话。赚钱只是生活的手段，不是生活身。把工具当目的，你就成了工具的奴隶。
“他自由自在，过着我们不敢想象的生活，他的人生有多丰富？”苏要承上启下了：“当然，我这次去，主要是考察手机市场的。”
苏介绍了王班长的看法和目前的形势。目前，如果我们没有大的投资，升级改造这个品牌，那就会走向第二条路。按王班长的法，这个品牌不出两年，就会迎来大量的同质化的竞争对手，或许更快。因为我们的手机既没有硬件上的绝对优势，软件上被人仿冒，也很容易。只不过，我们还有核心的价值。
苏分析到：“这个价值，就是在非洲已经形成的市场。它带来两个面的影响。一是品牌的认可度，一部分非洲用户品牌忠诚度还是可以的，这是我们的底牌。另一面，就是我们健的销售渠道。销售模式可以被短时间模仿，但渠道的建立，恐怕得有很长的时间。
“明显，我们进行大投入，可能性不大。毕竟，我们没有这么多钱。但我们可以冲量做数据，给它一个好的包装，打包给潜在竞争者，在资市场，可以卖个好价钱。”这是李茅的判断。
他的判断是准确的。如我们品牌这种二流货色，当年只是吃了非洲市场特征的初期红利，竞争者的实力，比我们强的多的是，我们根没办法打赢他们。
“这就是李哥的高明了，原来我们让技术团队入股，就规避了别人挖人才的漏洞。现在，估计，技术团队的人，如果有人出个好价钱，他们凭股份得到一笔收入，是人人都高兴的。”苏这次不是故意称赞，事实就是这个局面。
我想起温州的事情，当年，如果不把利润按比例分享给钟厂长和王工，他们也不可能如此尽心。我现在除了北京的关系维护以外，基没有操心过温州工厂的事情。
结论，要让一个能干人忠诚努力，那就让他也是老板。
我到：“与资市场联系的事，李茅恐怕要多费些力。还要借助然然的力量，她毕竟是行家。但是，这事也不能急，有准备但不慌张。因为你急，别人杀价。最好先把我们品牌兴旺的势头吹出去，让别人眼红的，主动和我们商谈。”
这个事情况，就议论到这个程度，因为，未来会发生什么，我们也无法准确预测。
此时，苏拿出手机，递给我到：“庄哥，李哥，这是王总叫我带回来的礼物，就是一段视频，你们看完了就删，亏我这几天藏得，生怕我老婆发现了。”
他到：“打开这个件，密码来来来的拼。”
亏他想得出这个密码，真是有趣。这里面有两段视频，第一段，出现王班长躲在游泳池边的形象，他到：“李总，高才生，看完视频，第一时间回答：我这游泳池究竟有多长多宽多深，里面的美女有多少个种族。如果你回答不出来，就来非洲找我。”
这家伙，视频晃动得厉害，根无法估计，早把李茅看花了眼。其实，我的身体已经有反应了，王班长也真会挑时候，此时，正是李茅的禁欲期，然然怀着孕呢。此时，正是我的空窗期，妍子和我没那生活。
第二段视频是给我的，是他在吉普车上，打枪的场面。他到：“庄娃子，看枪打枪，想过中瘾，到这儿来！”然后，他又把枪口对准镜头，口里“啪”地一声，仿佛在对我射击似的，又做了个鬼脸，对我到：“在这儿，枪口可以对人！”
我知道，他在勾引我，用部队当兵时最喜欢的射击。但部队的禁令是：枪口不能对人。
其实，我想，他发这些，邀请我们去非洲，肯定不是他孤独。他是一个独自闯荡惯了的人，根不存在孤独的烦恼。他只是想把他所感受的快乐，分享给自己的朋友。
我想起海子的诗，这是第二次想起了。第一次，是在上海的那个岛上，那个山间的屋里。
“从明天起，给每一个亲人通信，告诉他们，我的幸福。”
话题又回到李茅的教育事业，他到：“其实，我最担心的，还不是那个私立校的事。我最担心的是，我们老家乡中的师生。”
按理，引入优秀的教育资源共享，这应该是好事，不应该有阻碍的。但李茅的解释，让我们理解了他的担忧。
“在老家，我们的老师，水平高的都走了。留下的，水平不太高。会出现这种情况，当生看了别的校的老师上课后，会瞧不起校的老师。这让老师有失落感。甚至还会出现这种情况，校的老师，也许都不会做某些题，没见过某些题型。如果生的问题答不出来，老师的尊严往哪儿搁？”
我想起一件事，问到：“如果上主课都由远端的老师讲了，那么，你们校原来的老师，岂不是由课程的主导者，变成了辅导员了？”
“是，这种角色转变，恐怕不容易。”
苏到：“没有对比就没有伤害，生一比较，对原来老师的看法，恐怕有一个较强的心理冲击吧。”
“这还是我担心的一种情况。我也跟我父亲商量过这事，他倒有个建议，不知道行不行得通。”李茅到：“要重新建立师生关系，按我父亲的话，就得找到共同的目标契合点。目标是什么呢？提高升率，给贫困的孩子一个奋斗的平台。在这个意义上，老师还扮演着心理引导和思想工作的角色，这种角色，是远端老师无法代替的。按我父亲的话，没有可替代性，就有价值。要知道，这些孩子的父母，大多外出打工，能够安慰他们的，也只有这些老师了。”
他得有道理，有共同的目标，有独特的作用，老师心理的失落感应该是会很快调适的。
“我更担心的是另一面”李茅语气缓慢了起来：“那些生。要知道，知识的差距不是今天才产生的，至少从初中，甚至从，他们接触的和到的都属于不同层次，要想从高中这三年补回来，或者能够跟得上，是很困难的。”
此时苏也应和到：“是啊，我在时，根没英语课，校也没有英语老师。初中后到镇上，才知道镇上的，从三年级就开英语课了。要补好那三年的空白，我整整苦战了一年，从听录音开始，到背课，花好大的劲，用这死办法，才在初中二年级下期，追上他们的进度。”
这种巨大差距，在我与二娃的比较中，我的感受都非常深刻了，要弥补起来，是非常大的艰辛过程。
“关键还不在弥补上，你苏有弥补的勇气，但他们中的人，估计连勇气都没有。这不，才一个月，有些老师跟我反映，他们原来的尖子生，别人普通班数平均分都达不到，哭了不知好多回。他们老师做工作，才缓解压力。一些平时习中等的，整天处于焦虑之中，老师安慰的效果就更一般了。成绩差一点的，差不多进入要放弃的状态了。”
李茅此时，突然看着苏，问到：“苏，能不能帮我一个忙？”
“李哥，赴汤蹈火，你。”
“其实很简单，请你去跟他们上一课，就是基础差，如何补上的过程，行不行？”
“怎么是我？要讲，也是你这个霸去讲
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