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门的底限。
同时，萨姆会与贺路千的交流，也是双向的。
贺路千无私分享武经验同时，宫千钧回以善意，毫无保留地分享萨姆会掌握的各种情报资料。
例如，为何萨姆会能够研制燧发枪快铳。
宫千钧解释，就像3%死亡率的真相是蓄意拖课，邪魔禁止轮回者种田攀科技的真相也很简单——教大纲限制。
以地球二十一世纪为例，教育体系分为教育、中教育、大教育等进度。再以数为例，试卷中的某些复杂问题，运用程组等解法，很容易就能得到答案；中试卷的某些复杂问题，运用微积分等解法，也很容易就能得到答案。但众所周知，许多教师都不提倡生超纲解题。
数教育，重心不在数法记忆，而在数思维的形成。
如果执着于结果，过、中阶段的夯实基础，些许数法的掌握仿佛建立豆腐渣根基，随时都有可能整体崩溃。当然，不提倡超纲解题只是针对大部分生，如果部分生的数基础足够夯实，数思维足够夯实，能在纲内纲外都玩出花来，就没有必要纠结是否超纲。
轮回殿的教体系，也有教大纲。
每次轮回历练，都是一次教，都是一次考试。
以世界为例，初始世界是冷兵器到热兵器的变革点，轮回殿想要考察的显然是当前社会形态孕育的种种社会问题。如果强行种田攀科技，提前弄出了雷汞，提前弄出了现代枪械乃至飞机大炮，当然可以像运用微积分等数法解决中数问题。
问题的确解决了。
但教育意义呢？
简单粗暴推平一切，能否让生到他应该掌握的思维或知识呢？