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让他们获得满足的话，是绝对不会善罢甘休的。”他还记得津岛修治说话时的模样，他坐在织田作的床上，床垫十分有弹性，人深深地陷在里面，津岛有符合同龄人的童心，会在床上一压一压的。
“啊，说到底是孩子啊，会有什么手段。”
“应该是超乎你想象的过激手段吧。”津岛修治问，“上次组织的三人中有女性对吧。”
“是啊。”织田作也反映过来了，“那真是相当恶劣的手段。”
“交给我吧。”津岛修治眼中闪烁冷光。
“织田老师。”咚咚，第二位老师来了，却没有进门的意思，而是曲手指在门上敲击两下。
“校领导找你。”
他脸上的表情，该怎么说，混杂着屈辱与怜悯以及丝丝缕缕的同情。
他看织田作，就像是在看未来的自己一样。
［这所学校，根子就是腐烂的。］
……
“太宰同学。”
小声。
“太宰同学。”
小声、小声。
是高原普丽。
“有什么事吗，高原同学？”津岛修治抬头，他的同桌相当可爱，有一张饱满的苹果似的脸蛋，眼睛也圆溜溜的，下巴有个小尖儿，笑起来时嘴角边上两个窝，可以盛下一碗米酒。
她真是那种会被男性背后说“可爱”“好可爱啊”那类的人。
“没事吧，太宰同学。”高原小声说，“最近，你好像跟大家相处得很不好。”
班上的同学一开始以为津岛修治只是一时兴起，抱着欺负东海翔太的心思接近他，结果发现根本不是，津岛修治开始对他们露出不屑的鄙夷的笑容，当有人欺负东海时，他甚至还会出手。
后者是不可饶恕的。
“没有办法啊。”津岛修治笑嘻嘻说，“我和其他同学，在某件事上达不成共识，所谓’道不同不相为谋’说的就是眼下情况吧，我也很遗憾呀。“
“真是。”她喃喃自语说，“难道大家就不能好好相处吗？东海君他多可怜啊。”
“哎——”津岛修治拖长，“高原同学果然跟大家说的一样善良，你很关注东海君嘛。”
“怎么说。”高原伸出手指在脸颊上挠挠，“我跟东海同学是国小的同班同学，国中一年级也是在一起读的，二年级以后他就转学了。”她害羞地笑了，“也算是了不得的缘分吧。”她的脚趾在皮鞋间里不安地上下动弹，“东海同学是个很好的人。”
“我也是这么认为的。”津岛说，“所以啊，为了一个好朋友被班上其他人讨厌，是很值得的事情对吧，不如说只有这样才能证明，我们是站一块儿的。”
高原普丽的脸色一白，勉强笑笑说：“是、是啊。”
“喂喂。”
门外一阵骚动。
“真的假的？”
“新来的生活老师。”
“啊我知道，他长得还挺帅。”
“普通吧，不过比起三川那个老头子好多了。”
“哎，骗人的吧，被盯上了。”
“说是因为帮了麻秆。”
“真可惜，没人提醒他吗？”
“果然，麻杆就是万恶之源啊。”
东海翔太在做什么，他把注意力集中在画作上，不知什么时候，津岛修治猫似的踮脚走到他边上问：“在你心中，他们是什么样的？”他问，“是花里胡哨惺惺作态的小丑？还是没有明确形状的幢幢鬼影？”他一点儿都没有压低自己的声音，“总归不是人吧，是在世间浑浑噩噩活着的庸碌者，渺小得像是蚂蚁，你看，只有蚂蚁没有自己的判断能力，跟着群体走，连从树上飘落的树叶都能阻止他们前进，毫无自主性。”
好了，完蛋了，全班安静下来了。
他们看向津岛修治的眼神充满了敌意，和才转学时的热情迥异，根本就是两个极端呀。
［我决定不让他们喜欢我了。］
“漩涡。”身旁的东海若无其事地说，“在我眼中，他们就是漩涡。”
吞噬一切光线的，令人恐惧的漩涡。
……
“织田老师。”校长面对织田作，略有些为难，他大概知道校园现状，也知道事情多半跟织田作无关，同时他又心疼自己才挖来的老师，织田君可是高材生啊，好不容易请来的那种。
他在心中抱怨对方的不识时务，高材生的话就要更加懂社会现状啊，放着不管就行了，贸然出手干什么，给自己惹一身骚，现在好了，横竖解决不了。
教师、男性教师，最怕的就是跟女同学有些不清不白的关系，一半是老师道德沦丧、丧尽天良，对学生出手，要不然就是女学生将两性关系放在嘴边，日复一日地上诉，只要没有人证，就算没什么都要变成有什么。
“为了保证学生名誉，我们决定私下商讨此事。”校长表情严肃，双手交叠放在颚下，“7月21日，也就是你入校当天，是否对小石同学进行了不正当骚扰？”小石是那天欺负东海的女生，她带了两个男同学，对当事人拳打脚踢。
“小石是谁。”织田作的表情很平静，“没有这件事，校长先生。”
“但是——”校长拖长音，“有两位同学出面指认你确实有不当行为。”他对在场维持秩序老师点点头，小石连同两名男同学一起出现。
“就是他。”
“我们看见了。”
［啊，该怎么说呢，作为诬陷实在是太低级了，无论手段还是演技。］织田作略有些困惑，［但这种事情，有关于个人名声的事情，最好还是不要拿来大谈吧，尤其是，对于蒙冤的当事人来说，未来根本就不一样了吧。］
他想着，连同表情都很困惑：“这样的谎言有什么意义吗？坦白来说我们只见了一面而已，并没有生死仇怨，无论低级报复是冲我还是冲其他人去的，都会对他人的社会性造成重大影响，你们到底是抱着怎样的心情编织出谎言，又或者可以从戕害他人的过程中，获得快感吗？”
他是个感情十分淡漠的男人，此时也不觉得多愤怒，织田作是真的在好奇，“毫无依据的恶意”究竟是如何诞生的。
自我满足？征服感需求？
学生的表情慌乱了两秒，却又很快镇定下来，显然织田作的反应跟他们想象得完全不同。
“你是在逃避责任吗？”小石尖叫着让校长负责。
一般情况下，接下来的行程就是为了不把事情搞大，校长选择妥协，开除织田作，同时有一定可能留下档案记录，在没有监控摄像头的地方，事实与否显得不是特别重要。
因为缺少真实。
“滴滴——滴滴——”
“滴滴——”
校长的手机传来几声响，教导主任的手机也是，织田作的手机，小石的手机，其他两名男同学的手机。
响铃的时间实在是太凑巧了，以至于不得不打开看，竟然是统一发送的三段视频，点开其一，
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