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这道题是这样，各位就把自己当成军需官，若我10万禁军伐夏，每名士卒每天要耗粮2斤，现在要你转运10万禁军20天的口粮去往前线；
从京城起运到前线的路程假设为1500里，用马车运每车能装2000斤粮食，需要4个民夫押运，日行80里，每个民夫每天计耗粮1斤；
那么你们作为军需官，就请各位算出共需要筹集多少斤粮食？多少辆马车？多少民夫？才能10万禁军所20天的粮运往前线？
各位，误了军需粮草，很可能就会导致战争失败，按律军需官是要砍首的哦各位能不能保住性命就看你们手中的纸笔了，开始算吧“
粉笔和黑板带来的新奇感还没过去，底下的学生突然发觉自己就变成军需官了咱也当官了，只是这官不好做啊，得提着脑袋干活
看着许清写在黑板上的题目，一个个戚眉思考起来。许清发现太学生多数还是采用算筹计数，算筹有些象筷子，从春秋战国时就开始出现这种计数方式。
过了一会儿，一个坐在前排的太学生起身答道：“许少卿，学生李节已计算出来了，大概共需筹措四百一十五万八千斤粮食，马车两千又八十辆，民夫八千三百三十二名。”
这个数字已经很接近确切答案，想来他是额外抛算了一点，许清听了答道：“李节，有理有节，很好，有你这军需官在，大军粮草可无忧矣”
台下顿时传来一片善意的笑声，许清这才开始将整理好的数学公式系统地向在坐的太学生讲解，每讲完一个公式都会举一个实例让太学生演习；
从水利工程到钱粮税赋，一应俱全，都是他们为官后应用得到的东西。相对于他们原来那种灌输入讲学方式，许清这种全新的互动讲学风格，极大地调动了学生的积极性，一堂课下来，让太学生们新奇而兴奋，还有点意犹未尽之感。
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