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要不断听下去的欲望，她不禁又抬头看了看苏可的年轻漂亮面容。苏老师真的是刚刚毕业的大学生吗，看她这副讲课的架势，怎么滴也要至少从教十余年才会有这副功力吧。
苏可继续道：“也就是说，我们通读整篇文章的目的就是牢牢把握出题人的思路，从读第一个字开始。我们就要思考文章的主旨究竟是什么，它在出题人的思路里应该怎样表达。这时候，我们就要画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。”
“我们尤其要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视具有区分层次作用的标点符号；重视语言标志，即那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语，臂如‘首先’‘其次’‘第一’‘第二’之类的表示顺序的词语，还有‘一方面’‘另一方面’之类的范围词。同时还要注意分号、冒号、句号等标点符号的作用。”
“……”
“只要我们能够注意以上几点内容，即便是我们在表达上有所欠缺，但只要大致意思表达到了，我们就可以拿到一个基本的分数了。”
叮铃铃的下课铃声响起，这时苏可也讲完了最后一个字，站立在讲台上笑盈盈的看着大家。学生们这才如梦初醒，很多人心里无疑经历了一场大地震，他们几乎不敢相信自己，原本很枯燥无趣一直被他们当做睡觉课的语文，竟然一字不落的听到了下课，而且毫无困意，听了以后越想听，简直就有一种醍醐灌顶的感觉，仿佛以前的语文课都白听了一样。
良久，周黑鸭瞅了瞅四周，虽然大家都知道苏老师讲的确实好，但鉴于5班一直以来有排斥老师的传统，即便是他们有想要表达感情出来的欲望，但一旦主动表现出来的话，恐怕会遭到班里某些人的排斥和报复。
周黑鸭可不管这些，他虽然在某些人看来有点二愣子的形象，但他从来不会掩饰藏在心里的感觉，好就是好，不好就是不好，以前那些老师有的确实欠揍，看的就让人不爽，但苏老师给人的感觉却如同夏天里的一罐冰镇汽水，让人那么解渴。
他瞅了瞅教室中正摆出一副臭脸的某人，第一个鼓起掌来，他咧着嘴笑道：“苏老师讲得好，这样的老师我tmd一开始还想赶你走，真是欠揍！”顿时教室里笑声一片，大多数人都啪啪啪的跟随着鼓起掌来。
苏可笑着点头致意道：“下课了，大家都休息一下吧，哎，不过周非亚，不要以为你主动鼓掌就不用为大家服务了，你还有课本没发完呢。”
啊？周黑鸭瞬间脸色就掉了下来，没有办法，他只好跑到教室后面把正张大嘴笑的开心的王金树也提溜起来，翻出下节课即将要上的英语教科书来。