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命的发展，工人起码得要能够识字，才能胜任日常工作。要让女子普遍参与到工业生产之中，也必须有一定文化，把女孩送进学校进行义务教育，也是非常有必要的。
在工业化时代，国家不要求工人知道得太多，所以每个工业化国家，都是施行不同程度的愚民教育。所以拥有基本文化，甚至很多大学生，实际上和古代文盲基本上也没什么区别，依旧处于盲流的级别。传统的文化精髓，在教育系统里面是接触不到多少的。
每个国家，有每个国家的愚民方式，例如美国的教育系统，其主要目的就是如同工厂化一般的培养出合格工人，潜移默化的灌输各种有利于资本家的观念。而真正能掌控核心权力的人才，则是从资本家的后代中培养的。
朱由校穿越前也是个普通人，所以还没那么黑心，六年义务教育尽管在目的上有为了工业化发展的需求。但在教材编写方面，还是加入了一些真正能够改变普通阶级子女人生高度的好东西，是以真正发展教育的心态去搞教育，没有一味的为了巩固统治，或者迎合资本去搞愚民。
之所以不乱搞愚民，还有一个原因就是看管了文明的兴衰，后世中国那么多苦难，主要还是文明衰弱导致的，满清留下的大坑填了许多年。
没有什么永恒的王朝，只有相对永恒的文明。朱由校发展教育的本质目的不是为了强求朱家王朝能够千秋万代，而是为了振兴这个民族，让这个文明继续延续下去，免受异族的侵略与压迫。
只要把民族振兴起来，让内部变得更加文明，若是日后朱家皇帝失德，政权更迭的过程中，也不会再如同过去那么血腥暴力。也许是君主立宪，也许是皇帝退位，起码能够全身而退。
振兴一个民族，最有效的办法就是发展教育，为了发展教育，朱由校也算是下了血本了。
他不知道在稳住了明王朝的政权之后，一旦进行大规模的教育会不会加速明王朝的灭亡，因为改革者往往都是在给革命者铺平道路，但这并不影响朱由校的理念，明王朝能否延续不那么重要，重要的还是这个民族能延续下去。(未完待续。)