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近些年，虽然史地政中考都在考，但毕竟所占分数比例不高，终归跟数理化这样的学科是有些差别的。
这点上，北山乡中学就更是了。
学校里教史地政的老师，一般都是或者上了年纪、或者水平太次、或者工作太不认真等等这些老师，甚至有的还不如之前退休的老冯头儿。
上午到学校，张东明就跟教他们班史地政的三个老师打了招呼。
也不知道巩立国是咋说的，不过这仨人显然都乐不得少教课呢，一个个乐呵呵的，也没啥废话，都只来了句“嗯”就完事了。
至于教他们班数理化的老师，张东明也没打招呼，反正他们讲他们的课，他讲他的习题册，暂时来说互相也没啥影响。
总之，“取消史地政”这事他闷头做就行了，虽然老师们都知道，但表面上没必要弄的那么大张旗鼓。
很正常，这就是成年人的世界。
或者说，成年世界的冰山一角。
在成年人的世界中，世事通常没有是非对错，有的只是选择，有的只是取舍。
既然活在这个现实中，就没有人能真的超然物外。
任何人，包括重生的人。
语文课。
经过了一个多月的开放式教导以及各种间接式的引导，张东明现在讲课的内容基本也回到了课本。
当然也只是基本。
除非一些必要的知识点，否则张东明还是会跟学生们天南海北的扯着唠着。
张东明一直觉得，语文不像数理化那样有着方方块块的知识点，尤其到了中学以后，学生们很多时候学的不应该是那些死板的课本知识，而是思想，是见识，甚至是人生，即便学生们能理解和消化的微之甚微，但他平时也更愿意在这方面讲的多一些。
下课铃响了，张东明拿起课本：“我说个事。”
这些日子下来，虽然最终只有马宏旭和齐丽丽学习了，但张东明对班上每一个学生都是尽了心尽了力的。
那些还是一点不学习的学生，事实上他们也知道班主任是真的为他们好，但这跟他们学不学习是两回事，当然他们还是有些改变的，至少不影响别人学习了，不影响老师讲课了。
班主任的课就更是了，就像现在，本来有几个学生已经下位准备出去玩了，但班主任说有事，又都主动坐了回来。
张东明慢声说：“从今天开始，咱班史地政的课可能暂时先不上了，改上数理化的习题课，都有我来讲。”
这事张东明之前已经跟赵小莉白东升、吴畅白娟、马宏旭齐丽丽这六个班上学习的学生说过了，也没说让他们保密，班上的其他学生自然也知道了。
不过根本没谁在乎这事，就像没谁在乎来年中考考不考史地政一样，他们又不考高中甚至不知道哪天就不念了，学习的事跟他们有毛的关系。
可听到张东明这话，不管学不学习的，都还是有些期待的。
学习的，自从前几天班主任跟他们说了这事，他们就一直在等着，今天终于要开始了，他们都很高兴。
不学习的，一个个则都有些好奇，想着班主任讲数理化会是啥样，会不会像讲语文那么有意思。
学生们的反应也在意料之中，张东明笑了笑也没多说：“下节上数学习题课，下课吧。”
课间十分钟，张东明拿着数学习题册回到了班级。
昨天就了解过了，现在他们班数学刚把“一元二次方程的应用”讲完，张东明也就打算从这里开始领着学生做习题册。
主要是跟着教学进度，前面的稍微落下点，不过也还好，影响不大。
然后习题册里那么多题每一道都讲肯定不现实，张东明主要是挑一些和能很好体现知识点和重点的类型题来讲。
张东明翻开习题册：“翻到第14页，看一下第13题。”
毕竟是班主任第一次讲其他科的课，那些一点不学习的，也都凑热闹地拿出了习题册。
不过这些学生很快就意识到了根本看不懂，跟天书一样，然后就又跟往常一样，该干啥干啥，偶尔说点悄悄话，搞点小动作，但总体的课堂纪律还是挺好的。
【有一人患了流感，经过两轮传染后，共有121人患了流感，每轮传染中，平均一人传染了几个人？】
赵小莉白东升等几个学习的都认真看着题，“一元二次方程的应用”数学老师昨天刚讲完，他们习题册还没做到这块呢，一时间也都没啥思路。
张东明的话，第一次讲题，很多情况还不了解，问：“孙老师有没有跟你们讲过，在解一元二次方程应用题的时候，一般，题问什么就设什么为x。”
“讲啦。”
“嗯，讲过。”
赵小莉和白东升他们还没说话，马宏旭和齐丽丽抢先说道。
张东明点了点也没多说，虽然很多情况并不是这么简单，不过目前的话，先具体题型具体分析吧：“那这个题，我们就把问题问的，每个人传染的人数设为x……”
课堂上，张东明慢慢讲了起来。
数理化跟语文不同，语文课张东明可以懒懒散散的东扯一句西唠一句，只要大致意思对就行了。
但数理化都是方方块块的知识点，对就是对，错就是错，再加上逻辑性很强，张东明一下子还是有点不适应，讲的也不是那么顺当。
不过毕竟有金牌讲师的底子，这段日子又复习巩固了那么久，总体来说，讲的还是可以的。
当然这是张东明对自己的要求，事实上跟学校其他数学老师比，他讲的已经好很多了。
不知不觉下课了，张东明一共讲了四道题。
这速度是很慢的。
主要是除了赵小莉和白东升，吴畅白娟、马宏旭齐丽丽的基础都很差，尤其是马宏旭和齐丽丽，张东明怕讲快了他们听不懂，而事实也的确如此。
再有还是因为学生基础不行，对知识点的掌握不扎实，不完善，这次也包括赵小莉和白东升，于是张东明在讲每一道题的时候，在学生能接受和消化的范围内，他都会拓展一些相关的知识点，讲的速度自然就慢了。
最后就是毕竟才开始讲课，学生们对张东明的讲课节奏和方式也都需要一个适应的过程，因为这，他也刻意拉慢了一些讲课的节奏。
总之，慢慢来吧。
学习这东西本来就不是着急的事，不可能一口吃成胖子。
下午，历史和地理的课自然也都换成了物理和化学的习题课。
情况和上午的数学习题课差不多，不过总体上要更顺当一些。
因为初中物理初二和初三联系很小，甚至可以忽略，学生接受和理解起来，不像数学有那么多知识点上的阻碍，这点在马宏旭和齐丽丽身上体现的最为明显。
化学的话就更是了，初三才开课，学生们都刚接触，起点差不了多少，张东明讲的也非常顺利，一堂课下来，大题小题一共讲了20多道。
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